指導哲学｜まことの高校物理教室が大切にしていること
根本から治す。
14年間の指導で辿り着いた、「ドクター型アプローチ」の話。
「授業では理解できた気がしたのに、テストになると手が動かない。」
「公式は覚えているのに、どこで使えばいいかわからない。」
これは物理を学ぶ高校生なら、ほぼ全員が一度はぶつかる壁です。
そしてこの壁は、勉強量を増やしても、なかなか超えられません。
問題集を何周もした。解説も読んだ。公式カードも作った。
なのに模試の偏差値は変わらない。
「自分には物理のセンスがないのかも」
そう思い始めて、物理を嫌いになっていく。
14年間、何百人もの生徒を見てきて断言できることがあります。
物理に「センス」は要りません。
成績が上がらない本当の原因は、もっと別のところにあります。
多くの高校生の物理の勉強法を観察すると、ある共通パターンが見えてきます。
2. 「この問題にはこの公式」と当てはめる
3. 計算して答えを出す
4. 合ってたら次へ、間違ってたら解説を読む
2. 「何が起きているか」を言語化する
3. 必要な法則を自分で選ぶ
4. なぜその法則なのかを説明できる
暗記物理は、問題を「パターン認識」で解こうとする思考習慣です。
これは見たことがある問題なら解けますが、少しでも条件が変わると手が止まります。
しかも厄介なことに、暗記物理は「本人が気づかない」。
自分では理解しているつもりなのに、実は暗記に頼っている。
これが「わかったのに解けない」の正体です。
私の指導は、生徒の「思考のクセ」を診断するところから始まります。
病院に行ったとき、お医者さんはいきなり薬を出しません。
まず症状を聞いて、検査をして、原因を特定してから治療方針を決める。
物理の指導も同じだと考えています。
「なぜ間違えたか」を診断しない限り、本当の改善はできない。
具体的には、こんなプロセスで進めます。
これは「解き方を教える」のではなく、「考え方を治す」指導です。
思考プロセスが修正されると、生徒にある変化が起きます。
「初見の問題」が怖くなくなる
パターン暗記ではなく、現象を理解しているから応用がきく
「なぜこうなるの？」を自分で説明できる
公式の意味を理解しているから、使いどころを自分で判断できる
他の科目にも波及する
「考えて解く」習慣は物理だけでなく、数学や化学にも効く
14年間で何百人もの生徒を見てきましたが、
物理の成績が伸び悩む原因は、ほぼ例外なく「暗記物理」です。
逆に言えば、思考のクセさえ修正すれば、誰でも物理は伸びます。
個別指導で生まれたこのアプローチを、
もっと多くの人に届けるために作ったのがプレミアムパックです。
動画講義・物理シミュレーション・２４時間AIチューター。
「考えて解ける」ための仕組みを全部詰め込みました。